Modul 2 - Digitalna pedagogija

Cilj ovog modula je opremiti vas, kao strukovnog edukatora, znanjem, vještinama i kritičkim razmišljanjem potrebnim za razvoj i implementaciju učinkovitih praksi digitalne pedagogije u vašim razredima.

Ishodi učenja

Nakon završetka ovog SDL modula, steći ćete sljedeća znanja, vještine i stavove: 

  • Objasnite temeljna načela digitalne pedagogije i njezinu primjenu u strukovnom obrazovanju.
  • Dizajnirajte zanimljive i interaktivne aktivnosti učenja.
  • Razvijte način razmišljanja o rastu prema integraciji digitalne pedagogije u svoju nastavnu praksu.
Next
Definiranje digitalne pedagogije

ćete temeljna načela i teorijske temelje digitalne pedagogije u kontekstu strukovnog obrazovanja.

Digitalne metodike nastave

Ispitajte različite online i hibridne metodologije učenja i njihovu prikladnost za različite strukovne predmete.

Prilagodba tradicionalnih

Naučite strategije za učinkovitu prilagodbu vaših postojećih planova lekcija za online i hibridno predavanje.

Dizajniranje interaktivnih

Istražite tehnike za stvaranje zanimljivih i interaktivnih aktivnosti učenja posebno za digitalnu učionicu.

Next

Ključni pojmovi

Next

Digitalna pedagogija

Praksa poučavanja i učenja koja integrira digitalne tehnologije u obrazovne procese radi poboljšanja angažmana, suradnje i ishoda učenja. Uključuje promišljenu upotrebu digitalnih alata i resursa za stvaranje smislenih iskustava učenja za učenike.

Izgradnja tima i upravljanje grupnom dinamikom bitna je sposobnost koju biste trebali poboljšati kako biste izgradili kohezivni tim za učenje, njegovali zajednicu koja se međusobno podržava i uspostavili ugodno okruženje za učenje.

Vaše razumijevanje grupne dinamike preduvjet je za bolje presretanje i rješavanje vrste "meke" relacijske dinamike koja bi mogla (pre)postojati unutar grupe:

  1. Neformalne/formalne uloge koje zadržavaju sudionici i već postojeće grupne norme, ako postoje (formalne i neformalne također)
  2. Utjecaj i utjecaj koji određena moć i relacijska dinamika mogu imati na uspjeh iskustva

Usredotočenost na učenika

Aktivno učenje

Pristup poučavanju i učenju koji potiče studente da se aktivno bave materijalom tečaja kroz aktivnosti kao što su rasprave, zadaci rješavanja problema, grupni rad i praktična iskustva. Naglašava sudjelovanje, kritičko razmišljanje i primjenu znanja, a ne pasivno primanje informacija.

Proces uključivanja digitalnih tehnologija u obrazovne prakse i kurikulum za poboljšanje ishoda poučavanja i učenja.

Integracija tehnologije

Digitalna procjena

Evaluacija učenja učenika korištenjem digitalnih alata, metoda i resursa. Obuhvaća niz strategija ocjenjivanja, uključujući formativno i sumativno ocjenjivanje, koje koriste tehnologiju za prikupljanje, analizu i tumačenje podataka o učinku učenika. Cilj mu je pružiti pravovremenu povratnu informaciju, izmjeriti napredak u učenju i podržati kontinuirano poboljšanje praksi podučavanja i učenja.

Next

Integracija VR u VET

Sarah, trenerica ugostiteljstva u VET školi, predaje tečaj o izvrsnosti korisničke službe. Tradicionalno, njezin pristup uključuje predavanja, igranje uloga s kolegama iz razreda i pisane studije slučaja. Iako ove metode imaju svoje prednosti, Sarah uočava nekoliko izazova. Predavanja mogu biti pasivna, a neki studenti se bore da ostanu angažirani. Aktivnosti igranja uloga mogu se činiti umjetnima, a pisanim studijama slučaja nedostaje neposrednost situacija iz stvarnog svijeta. Sarah želi revitalizirati svoj tečaj uključivanjem digitalne pedagogije kako bi poboljšala angažman učenika i stvorila realističnija iskustva učenja.

Next

Studija slučaja :

Evo nekih specifičnih digitalnih metodologija podučavanja koje Sarah razmatra:

 

Interaktivne simulacije: Sarah bi mogla koristiti online simulacije koje rekreiraju realne scenarije korisničke službe. Učenici bi mogli igrati različite situacije, od rješavanja problema s klijentima do rješavanja pritužbi gostiju, u virtualnom okruženju. Ove simulacije mogu pružiti trenutnu povratnu informaciju o njihovim odgovorima i donošenju odluka, omogućujući personalizirano učenje i ciljanu praksu.

 

Gamifikacija: Sarah bi mogla istražiti uključivanje gamificiranih elemenata u svoj razred. To bi moglo uključivati stvaranje bodova, bedževa i ploča s najboljim rezultatima za učenike koji se ističu u simulacijama korisničke službe ili online kvizovima. Gamifikacija može potaknuti sudjelovanje, potaknuti zdravo natjecanje i učiniti učenje zabavnijim i privlačnijim.

 

Videozapisi od 360 stupnjeva: Sarah bi mogla uvesti video obilaske ugostiteljskih objekata kao što su hoteli ili restorani od 360 stupnjeva. Studenti mogu virtualno istraživati različite odjele i promatrati stvarne interakcije s korisnicima, stječući dublje razumijevanje ugostiteljske industrije i praktičnu primjenu vještina korisničke službe.

  • Kako Sarah može učinkovito integrirati ove digitalne alate (interaktivne simulacije, igrifikaciju, videozapise od 360 stupnjeva) s tradicionalnim metodama podučavanja kao što su predavanja i aktivnosti igranja uloga? 

 

  • Kako Sarah može iskoristiti digitalnu pedagogiju za stvaranje personaliziranijih iskustava učenja koja zadovoljavaju različite stilove učenja i rješavaju individualne potrebe učenika?

 

  • Uzimajući u obzir naglasak ugostiteljske industrije na emocionalnoj inteligenciji i komunikacijskim vještinama, kako Sarah može osigurati da tehnologija nadopunjuje, a ne zamjenjuje, osobnu interakciju i prilike za praksu u učionici?

 

  • Koji se potencijalni izazovi mogu pojaviti pri integraciji novih tehnologija u učionicu (npr. tehničke poteškoće, razina udobnosti učenika)? Kako Sarah može odgovoriti na te izazove i osigurati da svi učenici imaju pozitivno i produktivno iskustvo učenja s digitalnim alatima?

Aktivnost 1:

Cilj ove aktivnosti je pomoći vam da analizirate svoj pristup integraciji tehnologije u vašoj trenutnoj nastavnoj praksi.

Next

Ova vrlo jednostavna aktivnost trebala bi vam pomoći da poboljšate svoje učinkovite komunikacijske vještine, preciznije, jasnije i sigurnije artikulirajte svoje misli.

Activity Reflection exercise

  • Razmislite o nedavnom planu lekcije koji ste održali u svojoj VET učionici.
  • Identificirajte sve slučajeve u kojima ste koristili tehnologiju u svrhu podučavanja ili učenja.
  • Je li poboljšao angažman učenika i rezultate učenja?
  • Ako još niste integrirali tehnologiju, razmislite o potencijalnim načinima na koje bi se tehnologija mogla koristiti u vašem predmetnom području kao podrška učenju.
  • Ova aktivnost će trajati otprilike 1 sat.
Next

Aktivnost 2:

Ova aktivnost će vas voditi kroz razvoj digitalno poboljšanog plana lekcija za vaš specifični VET program.

Aktivnost Praktični zadatak

Pitanja za razmišljanje

  • Odaberite određenu temu ili vještinu iz svog kurikuluma VET programa.
  • Dohvatite jedan od svojih tradicionalnih planova lekcija za predavanje ove teme u učionici licem u lice.
  • Razmislite o ciljevima učenja i mogućim izazovima prilagodbe ove lekcije integracijom digitalne pedagogije.
  • Odaberite prikladnu digitalnu metodologiju poučavanja (npr. preokrenutu učionicu, igrifikaciju) koja nadopunjuje ciljeve učenja vaše odabrane teme.
  • Redizajnirajte svoj plan lekcije, uključivanjem odabrane metodologije i korištenjem digitalnih alata za stvaranje interaktivnih aktivnosti i povećanje angažmana učenika.
  • Ova aktivnost će trajati otprilike 1,5 sat.
Next
Next

Savjeti za VET edukatore

Tehnologija i nastava
Od specijalnog obrazovanja do zvanja
Flip učenje
Edutopija
Next

Procjena: Učinkovita komunikacija

Zaključak

Ovaj modul vas je opremio temeljnim znanjem i praktičnim strategijama za razvoj i implementaciju učinkovitih praksi digitalne pedagogije u vašoj VET učionici. Istražili smo temeljna načela digitalne pedagogije, naglašavajući njezinu ulogu u poboljšanju angažmana učenika i ishoda učenja.

 

Razmišljali smo o različitim digitalnim metodologijama poučavanja, kao što su gamifikacija i VR simulacije, i njihovim potencijalnim primjenama u različitim predmetnim područjima strukovnog obrazovanja i osposobljavanja.

Kroz aktivnosti i studije slučaja, istražili smo strategije za prilagodbu postojećih planova lekcija i dizajniranje zanimljivih interaktivnih aktivnosti učenja.

 

Zapamtite, ključ uspješne digitalne pedagogije nije samo u samoj tehnologiji, već u njenom svrhovitom i strateškom korištenju za postizanje vaših specifičnih ciljeva učenja. Dok se upuštate u integraciju digitalnih alata u svoju nastavnu praksu, prihvatite način razmišljanja o rastu, neprestano učite i istražujte nove resurse te dajte prioritet potrebama i stilovima učenja svojih učenika. Promišljenom integracijom digitalne pedagogije možete stvoriti dinamičnije, zanimljivije i učinkovitije okruženje za učenje za svoje učenike strukovnog obrazovanja i osposobljavanja.

References

  • Bates, A.W. (2019). Teaching in a Digital Age – Third Edition. Vancouver, B.C.: Tony Bates Associates Ltd. www.tonybates.ca/teaching-in-a-digital-age/  
  • Istrate, O. (2022). Digital Pedagogy. Definition and Conceptual Area. Journal of Digital Pedagogy, 1(1) 3-10. Bucharest: Institute for Education. https://doi.org/10.61071/JDP.0313  

  • Punie, Y., editor(s), Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. EUR 28775 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, ISBN 978-92-79-73718-3 (print),978-92-79-73494-6 (pdf), doi:10.2760/178382 (print),10.2760/159770 (online), JRC107466. ttps://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466

Financira Europska unija. Izraženi stavovi i mišljenja su, međutim, samo autorovi i ne odražavaju nužno stavove Europske unije ili Izvršne agencije za obrazovanje i kulturu (EACEA). Ni Europska unija ni EACEA ne mogu se smatrati odgovornima za njih. Broj projekta: 2022-2-IE01-KA220-VET-000099488

hrCroatian
en_USEnglish cs_CZCzech de_DEGerman it_ITItalian pt_PTPortuguese hrCroatian
Scroll to Top