Módulo 3 - Integração de tecnologias
O objetivo deste módulo é preparar os formadores do Ensino e Formação Profissional (EFP) para integrar ferramentas digitais nas suas aulas, a fim de ajudar a criar experiências de aprendizagem interativas e dinâmicas, melhorando a compreensão e a assimilação por parte dos formandos.
Resultados de aprendizagem
Após a conclusão deste módulo, terá adquirido os seguintes conhecimentos, aptidões e atitudes:
- analisar as suas atuais práticas letivas e melhorá-las para aumentar o envolvimento dos formandos com o tema;
- compreender como integrar a tecnologia de forma eficaz e porquê;
- reconhecer ferramentas úteis para atingir os seus objetivos de aprendizagem e adquirir competências para implementar essas ferramentas nas suas práticas letivas;
- integrar a tecnologia nos seus planos de aula e desenvolver materiais didáticos inovadores;
- manter-se a par das novidades tecnológicas relevantes, pondo-as em prática e partilhando-as com os seus colegas.
Antes de integrar a tecnologia nas suas práticas letivas, é importante compreender por que razão o está a fazer e como pode beneficia os formandos.
Irá conhecer o modelo PIC-SAT, que explica diferentes formas de utilização da tecnologia e o respetivo impacte nos formandos. Será uma ferramenta útil para tornar a integração da tecnologia mais impactante.
Iremos analisar algumas ferramentas e programas gratuitos e fáceis de utilizar, como planeadores de aulas, criadores de vídeos, criadores de conteúdos, etc.
Irá refletir sobre a sua própria experiência com o ChatGPT e a integração tecnológica em geral, com base num caso de estudo em que essa ferramenta é utilizada para criar um plano de aula para fins pedagógicos. Durante as atividades autónomas, poderá analisar um plano de aula e melhorá-lo com base no modelo PIC-SAT, bem como criar um novo plano de aula utilizando todas as informações e sugestões deste modelo.
Atividade 1: rever um plano de aula
Para determinar o seu atual nível de integração da tecnologia, deverá rever um plano de aula existente, que tenha utilizado anteriormente, e avaliá-lo com base no modelo PIC-SAT (Kimmons et al., 2020).
- Passo 1: veja este video e/ou leia este artigo sobre como aplicar o modelo ao seu plano de aula;
- Passo 2: crie uma tabela para o modelo PIC-SAT utilizando a ferramenta Canva ou qualquer outro programa da sua preferência;
- Passo 3: coloque todas as atividades do seu plano de aula na caixa correspondente do modelo PIC-SAT;
- Passo 4: pense em todos os aspetos da aula, desde a avaliação prévia de conhecimentos, a sua apresentação dos conteúdos, as tarefas realizadas, a avaliação dos resultados da aprendizagem no final da aula, etc.;
- Passo 5: reflita sobre a forma como poderia melhorar o seu plano de aula, integrando mais algumas tecnologias com base no modelo PIC-SAT.
- A atividade tem a duração prevista de 60 minutos.
Programas úteis
Usar o ChatGPT para criar um plano de aula
Veja este video de um educador a testar o ChatGPT para criar um plano de aula. Depois de ver o vídeo, reflita sobre as informações fornecidas para determinar se esta ferramenta pode ser útil para melhorar os seus planos de aula ou para a forma como leciona, de modo a aumentar o envolvimento dos seus formandos e, consequentemente, o impacte dos temas do programa.
Vimos algumas das grandes vantagens da utilização do ChatGPT, como a poupança de tempo para os formadores ao realizarem algumas tarefas, a criação de atividades e planos de aula, o facto de os formandos debaterem a informação recebida do bot, a criação de experiências de aprendizagem personalizadas, a geração de sugestões e perguntas para facilitar os debates e muito mais.
No entanto, existem também potenciais desafios associados à utilização de chatbots, como o facto de o ChatGPT ser um motor de pesquisa de IA que funciona como um sistema de recomendação e pode compreender e responder a perguntas, mas não fornece as fontes das suas respostas, para além da desatualização de algumas informações fornecidas pelo programa.
Enquanto analisa a informação do vídeo, dedique alguns minutos a refletir sobre o tema, guiando-se pelas seguintes perguntas:
- Quais são as possíveis vantagens do ChatGPT para a sua prática letiva?
- Identificou alguns aspetos negativos da utilização do ChatGPT para os formadores ou para os formandos?
- Como poderia utilizar o ChatGPT para melhorar o seu ensino atual e o seu envolvimento com os formandos?
- Sente-se motivado para saber mais sobre o ChatGPT? Se sim, quais são as formas de explorar a sua utilização?
- Sente-se com capacidade para partilhar os seus conhecimentos sobre o ChatGPT com os seus colegas e formandos para obter um maior impacte?
Atividade 2: melhorar um plano de aula através da integração da tecnologia
Na segunda atividade desta formação autónoma, propomos a criação um plano de aula que integre os programas mencionados anteriormente e tendo em mente o modelo PIC-SAT. Após esta atividade, será capaz de aproveitar habilmente a tecnologia para conceber experiências de aprendizagem abrangentes, cumprindo eficazmente os objetivos de aprendizagem e criando um módulo de aprendizagem mista, que combina formação presencial com componentes interativos online.
Atividade: melhorar um plano de aula através da integração da tecnologia
Vamos criar um plano de aula interativo (sobre qualquer tema pertinente, que possa utilizar na prática), que seja empolgante de fazer e divertido de apresentar e que garanta que os formandos se empenhem durante todo o tempo e atinjam os objetivos de aprendizagem definidos.
- Passo 1: pode criar o plano de aula em qualquer programa preferido, utilizar uma planificação disponível no Canva ou criar um modelo específico para a sua aula;
- Passo 2: ao criar o seu plano de aula, inclua todos os detalhes relevantes, como o objetivo da aula, os resultados de aprendizagem, a duração, os tópicos abordados, as metodologias pedagógicas utilizadas para cada etapa, os recursos necessários, as instruções passo a passo para as atividades, folhas de apoio (se necessárias) e outras informações relevantes para o seu plano de aula;
- Passo 3: reveja o seu plano de aula relativamente ao modelo PIC-SAT para se certificar de que todas as suas atividades conseguem envolver os formandos e que estes poderão participar no processo de aprendizagem de forma interativa.
- Passo 4: nesta fase da atividade, tem já um excelente plano de aula sobre um tópico pertinente, integrou alguns dos programas/ferramentas sobre os quais se debruçou durante este módulo e com certeza de que os seus formandos irão beneficiar muito com ele. Procure melhorá-lo ainda mais, utilizando uma ferramenta alimentada por IA;
- Passo 5: abra o programa escolhido, ChatGPT or MS Copilot ou qualquer outro que prefira. Dê-lhe instruções com base nos objetivos e resultados de aprendizagem do seu plano de aula e mencione que pretende tornar a aula cativante, integrando a tecnologia sempre que possível;
- Passo 6: utilizando as suas capacidades de pensamento crítico, analise o plano de aula criado pelo programa de IA e veja se é possível melhorar o plano que criou anteriormente. Reflita também sobre a utilização das ferramentas de IA noutros aspetos da sua prática letiva.
- A atividade deve durar cerca de 60 minutos.
Dicas para formadores do EFP
Certifique-se de que utiliza a tecnologia na aula de forma intencional. Escolha aplicações e atividades colaborativas (tanto durante a formação presencial como autónoma), que exijam criatividade e pensamento de ordem superior e que gerem resultados significativos.
Escolha ferramentas e recursos tecnológicos que sejam adequados para alcançar os resultados de aprendizagem definidos. Podem ser plataformas de escrita interativa, questionários, sondagens, WebQuests, escape rooms digitais, ferramentas colaborativas, recursos de leitura online e muitos outros.
Comece por utilizar ferramentas tecnológicas com as quais tanto você como os seus formandos estejam familiarizados, reduzindo a curva de aprendizagem e permitindo que todos se concentrem no conteúdo em vez de terem de lidar com tecnologia desconhecida. Comece com pouco, faça-o bem e depois aumente a sua gama de recursos.
A utilização de dispositivos não deve substituir atividades não tecnológicas pertinentes. Os formandos continuam a precisar de tempo para debates frente a frente, criatividade prática e construção, reflexões escritas e muitas outras atividades analógicas. Varie as suas atividades e, desta forma, irá envolver os formandos e ajudá-los a manterem-se mais concentrados quando estiverem a utilizar a tecnologia.
Enquanto alguns formandos se concentram na leitura de artigos e na redação de relatórios, outros podem beneficiar da visualização de vídeos e da resposta a questionários. Alguns podem precisar de ser incentivados a trabalhar em grupo e a trabalhar as suas capacidades de comunicação, enquanto outros beneficiam mais do formato autónomo. A tecnologia pode facilitar a criação e a avaliação do material para se adequar a resultados de aprendizagem diferenciados.
Avalie a eficácia da integração da tecnologia recolhendo o feedback dos formandos, analisando o seu trabalho e refletindo sobre o impacte da tecnologia nos resultados de aprendizagem. Ao fazê-lo, faça os ajustamentos necessários.
Vídeo do YouTube que explica as diferenças entre as IA atuais, recomenda a melhor e dá algumas sugestões sobre como melhorar os seus prompts para obter o melhor resultado na sua pesquisa.
Um artigo interessante sobre a integração da IA no ensino e a forma como os formadores e os formandos podem beneficiar dela, bem como os riscos a que devem estar atentos.
Excelente artigo sobre a importância de integrar a tecnologia na formação de adultos, especialmente do ponto de vista da transição de carreira.
Um artigo informativo sobre diferentes formas de combinar a aprendizagem presencial com a aprendizagem autónoma para os seus formandos.
Avaliação
Conclusão
Parabéns! Adquiriu conhecimentos importantes sobre como pesquisar novas formas de integrar a tecnologia na sua prática letiva, melhorando o envolvimento dos seus formandos com os conteúdos e expandindo as suas competências. Agora sabe que a única coisa que o impede de elevar o seu ensino ao nível seguinte é você mesmo. Por isso, aproveite o caminho e lembre-se de rever e atualizar as ferramentas existentes, assegurando sempre que os materiais que cria têm um objetivo para alcançar o resultado pré-definido. À medida que for melhorando, não se esqueça de partilhar o seu entusiasmo com os seus colegas!
Referências
Kimmons, R., Graham, C., & West, R. (2020). The PICRAT Model for Technology Integration in Teacher Preparation. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 20(1). https://citejournal.org/volume-20/issue-1-20/general/the-picrat-model-for-technology-integration-in-teacher-preparation
Samala, A., Zhai, X., Aoki, K., Bojic, L., & Zikic, S. (2024). An In-Depth Review of ChatGPT’s Pros and Cons for Learning and Teaching in Education. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). https://www.researchgate.net/publication/377716164_An_In-Depth_Review_of_ChatGPT’s_Pros_and_Cons_for_Learning_and_Teaching_in_Education
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